Hernando Bayona Rodríguez

Maestro hasta los huesos. Fui maestro de aula durante doce años. Además de ser pedagogo (Licenciado en matemáticas y computación) soy Matemático. Soy Magíster en Matemática Aplicada de la Universidad Nacional de Colombia y Magister y Doctor en Economía de la Universidad de los Andes. Tuve la fortuna de ser Visiting Fellow en la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard y profesor en la Facultad de Economía de la Universidad Nacional de Colombia. Aunque mi pasión es la educación, trabajé en temas financieros por 7 años, desempeñándome como director de riesgo en diferentes compañías. Desde el 2012 regresé a mi verdadera esencia, la educación. Fui asesor del despacho y Gerente del Programa Todos a Aprender en el Ministerio de Educación. Actualmente trabajo como profesor e investigador en la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes y director de los programas de licenciatura. Adicionalmente, soy certificado por el CREA en el Proyecto de Comunidades de Aprendizaje (CdA), el cual desarrollo con escuelas públicas en Colombia, y miembro directivo de la Red Interamericana de Liderazgo Educacional (RILE). Recientemente comencé a trabajar con la Red Juvenil de Liderazgo y la mesa de liderazgo educativo de ASCOFADE. Mis investigaciones están enfocadas en temas de derecho a la educación, análisis de políticas públicas en educación, economía de la educación, liderazgo educativo y formación de maestros.
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Revaluar la edad de retiro forzoso para maestros podría salvar vidas

por Hernando Bayona Rodríguez

En una eventual apertura de las escuelas, los maestros activos que ya tienen la edad para pensionarse, o que ya están pensionados, son quienes tendrían mayor riesgo de desenlaces fatales. Esto podría agudizar por la configuración del sistema de salud del magisterio. Desde que la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el 30 de […]

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Ser Pilo Paga: universidades públicas o privadas, un falso dilema

por Hernando Bayona Rodríguez

La mayor virtud o resultado más relevante del programa Ser Pilo Paga es que logró mostrarle al país la seria problemática que tienen las Universidades Públicas con relación a su financiamiento, la percepción que se tiene de ellas y la urgente necesidad de dar soluciones a esto. El programa Ser Pilo Paga (SPP) tiene resultados […]

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La imposibilidad que tienen los docentes de ascender: la realidad del 1278

por Hernando Bayona Rodríguez

Algunos expertos han hablado de las mejoras que tiene el nuevo Estatuto de Profesionalización Docente (1278) frente al viejo (2277); sin embargo, se desconocen las grades problemáticas de implementación que el nuevo estatuto docente tiene y que hacen que el ascenso sea una ilusión, reduciendo la posibilidad de atraer mejores candidatos a la carrera docente. […]

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